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ESPAÑOL
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OCTUBRE:
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MATEMÁTICAS
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HOLA ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y COMPÁÑEROS PROFESORES, BIENVENIDOS A ESTE CICLO ESCOLAR 2023-2024, ESPERO Y NOS LA PASEMOS SUPER...
viernes, 25 de septiembre de 2015
PRIMERA SESIÓN DE CONSEJO TÉCNICO....SEPTIEMBRE.
jueves, 24 de septiembre de 2015
SESIÓN V: HACIA LA RUTA DE MEJORAS
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| ¡SEGUIMOS VIVIENDO EN UN PAÍS DE TÍTERES! |
SE DIO CONTINUIDAD A LA RUTA DE MEJORAS, SE HIZO DEL CONOCIMIENTO DEL PERSONAL DOCENTE , LAS MODALIDADES DE LECTURA, INVITANDO AL PERSONAL A LLEVARLOS A LA PRÁCTICA DIARIAMENTE EN EL GRUPO, COMO SON:
LECTURA GUIADA: FINALIDAD; FORMULARSE PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO, CONDUCEN A APLICAR DIVERSAS ESTRATEGIAS COMO: PRODUCCIÓN DE TEXTOS, ANTICIPACIÓN, MUESTREO, INFERENCIA, MONITOREO.
LECTURA COMPARTIDA:
LECTURA INDEPENDIENTE: LOS NIÑOS SELECCIONAN UN TEXTO DE SU INTERÉS.
LECTURA DE EPISODIOS: SE REALIZA EN DIVERSOS MOMENTOS.
FINALIDAD: PROMUEVE EL INTERÉS A PARTIR DEL SUSPENSO, FACILITA LA LECTURA DE TEXTOS EXTENSOS, PROPICIA EL RECUEROD Y LA FORMULACIÓN DE PREDICCIONES.
ESTRATEGIAS DE LECTURA:
SE HABLO SOBRE LA EVALUACIÓN Y LA IMPORTANCIA QUE REVISTE LA CARPETA O PORTAFOLIO DE EVIDENCIA CON FORMATOS COMO LOS SIGUIENTES:
ASIGNATURA: __________________
LECCIÓN:
APRENDIZAJE ESPERADO:
EVIDENCIA:
OBSERVACIÓN:
EVALUACIÓN DEL ALUMNADO:
CADA MAESTRO APLICARA SU PROPIO CRITERIO SIEMPRE Y CUANDO TOME EN CONSIDERACIÓN LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
DESEMPEÑO EN EL AULA.
TAREAS.
EXAMEN.
EVITAR QUE LOS ALUMNOS QUE YA TERMINARON EL EXAMEN SALGAN AL PATIO.
ORGANIZAR EL TIEMPO PARA TODAS LAS ASIGNATURAS, SIN EMBARGO ES PRIORITARIO PRIORIZAR EL DESARROLLO DE ESPAÑOL (LECTURA Y REDACCIÓN) Y MATEMÁTICAS.
RECORDAR SIEMPRE LAS PRIORIDADES EDUCATIVAS:
- NORMALIDAD MÍNIMA DE OPERACIÓN ESCOLAR.
- APRENDIZAJES DURADEROS Y RELEVANTES. (LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS)
- DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
- CONCLUSIÓN OPORTUNA.
- CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA EN LAS ESCUELA.
PARA REAFIRMAR TODO LO ANTERIOR Y LLEVARLO A LA PRÁCTICA, EL COLECTIVO PLANEÓ SUS ACTIVIDADES ESPECÍFICAS PARA EL BLOQUE I.
NECESIDADES DETECTADAS
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| "!#$!"#!"$"!#$!"##$&#$%&#$%&#$ AMEN Y TODO LO QUE FALTÓ...... |
NECESIDADES DETECTADAS
ELEMENTOS PARA
ESTABLECERLA
EL DIRECTOR MENCIONÓ SOBRE EL SEGUIMIENTO A LOS CONSEJOS
TÉCNICOS DE ACUERDO A LOS RELACIONADOS PROPÓSITOS Y LOS LOGROS ESTABLECIDOS Y RELACIONADOS
EN LOS CINCO PROCESOS.
DIO LECTURA A LAS DIAPOSITIVAS A LA RUTA DE MEJORA.
OBJETIVO: APRENDER A DISEÑAR LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
PEDAGÓGICA, CONSIDERANDO LOS ELEMENTOS QUE CONTIENE EL PROGRAMA DE ESTUDIO,
PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS EDUCANDOS.
METAS: LOGRAR QUE EL 100 % DE LOS DOCENTES DE NUESTRA ESCUELA
APRENDAN A ELABORAR Y APLICAR LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE ACUERDO AL GRADO QUE
ATIENDE DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR.
domingo, 6 de septiembre de 2015
IV SESION: PARA QUE SIRVE LA UTOPÍA
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| TODOS LOS MAESTROS DE LA ESC. PRIM."JOSE MARÍA MORELOS Y PAVÓN" ELIGIERON SER BUENOS MAESTROS.... |
PARA DARLE CONTINUIDAD A ESTA SESIÓN, RECORDANDO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
¿DE QUE MANERA PLANEARÍAMOS EN CADA UNO DE LOS SALONES?
EL DIRECTOR DIO IDEAS DE QUE MANERA DEBE DE FUNCIONAR LA PLANIFICACIÓN CON RESPECTO AL APRENDIZAJE QUE SE LE BRINDA A LOS ALUMNOS.
ACTIVIDADES A LOS NIÑOS CON NECESIDADES DE APRENDIZAJE
NECESIDADES DE ATENCIÓN.
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REALIZAR LA PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA CON ACTIVIDADES DIFERENCIADAS PARA
ALUMNOS CON BAJO NIVEL DE
APROVECHAMIENTO.
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ACTIVIDADES CONCRETAS DE ATENCIÓN
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REALIZAR EL PROGRAMA DE ESTUDIOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.
ACTIVIDADES PERMANENTES.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA.
TEMA:
CAMPOS DE FORMACIÓN.
ESTÁNDARES.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL TEMA.
EVALUACIÓN.
INTERVENCION DOCENTE.
CONSULTAR SECUENCIA DIDACTICA.
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PRIORIDADES EDUCATIVAS
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APRENDIZAJES RELEVANTES Y DURADEROS.
LECTURA.
ESCRITURA.
MATEMÁTICAS.
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RESPONSABLES
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MAESTROS.
DIRECTOR.
PERSONAL DE APOYO.
MAESTRA DE EDUCACIÓN FÍSICA.
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ESCRITURA DE COMPRENSIÓN
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TRABAJAR CON LAS MODALIDADES (LECTURA ARREBATADA)
LECTURA DE EPISODIOS.
LECTURA EN VOZ ALTA, EN BINAS Y EN EQUIPOS.
ESTRATEGIAS DE LECTURA INFLUENCIADA.
ANÁLISIS DE LA LECTURA A PARTIR DE CUESTIONARIOS.
IDENTIFICAR LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN PARRAFO PARA LLEGAR A UNA
COMPRENSIÓN GLOBAL DEL TEXTO.
CONSTRUCCIÓN Y COMPROMISOS DE CONTEXTOS.
ESTRUCTURAS DE LOS TEXTOS.
LEER DIARIAMENTE A LOS NIÑOS.
QUE LOS NIÑOS LEAN.
LOS ALUMNOS ELABOREN SUS PROPIOS DICCIONARIOS.
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PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS.
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PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMATICOS
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IDENTIFICAR LOS RANGOS, INTERVALOS DE GRADO DE DIFICULTAD Y NIVELES
DE OBSERVACIÓN DE LOS ALUMNOS PARA EL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA.
ELABORAR PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS QUE REPRESENTEN UN RETO O
CONSIGNA PARA EL ALUMNO.
APLICAR ACTIVIDADES LÚDICAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MATEMÁTICOS.
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sábado, 5 de septiembre de 2015
CUARTA SESIÓN
LA UTOPÍA (PROFE. FRANCISCA)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DONDE SE PLANTEAN LAS METAS Y ACCIONES CONCRETAS PARA ATENDER A LOS ALUMNOS EN RIESGO DE REZAGO ESCOLAR, ASÍ COMO DE AQUELLOS QUE GUARDAN CON EL DESARROLLO PROFESIONAL.
- FORTALEZCAN LAS ACCIONES EN LA RUTA DE MEJORA ELABORADA EN EL CTE CON BASE EN LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTERNA DE LA ESCUELA CON EL FIN DE PLANTEAR ACCIONES QUE PROMUEVAN LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE.
NECESIDADES
DE ATENCIÓN
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FACTORES
ASOCIADOS
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INSUMOS
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1.
ACTUALIZACIÓN Y MEJORAMIENTO PROFESIONAL.
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ESPECTATIVAS ALTAS Y POSITIVAS.
DISPOSICIÓN E INICIATIVA.
ORGANIZAR Y PLANEAR ACTIVIDADES DIDACTICO-PEDAGÓGICAS.
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PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS.
AVANCE PROGRAMATICO.
GANAD DE HACER.
OPTIMIZAR TIEMPOS.
ABANDONAR PRÁCTICAS TRADICIONALES.
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2.
PLANIFICAR ACORDE A LAS NECESIDADES DE MIS
ALUMNOS.
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PLANEA Y PROGRAMAS.
ACTIVIDADES INTERESANTES Y ACORDES A LA EDAD Y MADUREZ.
INCLUIR LOS MOMENTOS ADECUADOS DE
TODA LA SECUENCIA.
(ACTIVIDADES DE INICIO, DESARROLLO Y FINAL)
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PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS.
AVANCE PROGRAMATICO.
COMPUTADORA.
UN KILO DE HACER BIEN LAS COSAS.
OPTIMIZAR EL TIEMPO.
ABANDONAR PRÁCTICAS TRADICIONALES.
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3.
ATENDER A ALUMNOS QUE SE PROMOVIERON DE GRADO CON
CONDICIÓN
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APOYO Y COMUNICACIÓN ENTRE MAESTROS.
ELEVAR LAS
ESPECTATIVAS DE LOSALUMNOS EN CUANTO A SUS APRENDIZAJES.
INVOLUCRAR A LOS PADRES DE FAMILIA EN LAS ACTIVIDADES
ESCOLARES-
IMPLEMENTAR ACTIVIDADES ESPECIFICAS PARA ESTOS NIÑOS,
DFARLE SEGUIMIENTO, EVALUAR Y MEJORAR.
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MATERIALES IMPRESOS, LÁMINAS, JUEGOS, ETC.
PROGRAMA-APRENDIZAJES ESPERADOS, ACTIVIDADES, ETC.
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4.
COMPRENSIÓN LECTORA….LECTURA, ESCRITURA Y
COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
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CONOCER Y PONER EN PRACTICA LAS MODALIDADES DE LA LECTURA.
CONSULTAR EL PROGRAMA DE ESTUDIOS…INTERVENCIÓN DOCENTE, ACTIVIDADES
PERMANENTES.
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PUBLICAR EN EL SALÓN DE CLASES LAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS.
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CTE 2015-2016
SEGUNDA SESIÓN
RELATORIA (PROFE. HILDA VALERO ESTRADA) 2° "A"
PARA EL INICIO DE ESTA SESIÓN SE COMENZÓ CON LA EVALUACIÓN EXTERNA, QUE PUEDEN SER LOS EXÁMENES DE CARRERA, LA EVALUACIÓN DE LA ESCUELA Y DE MAESTROS, RECONOCIENDO SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.
PROPÓSITOS: QUE LOS DOCENTES Y DIRECTORES HAGAN UN ANÁLISIS.
FICHA 1: EJES DE ANÁLISIS, INFORME DE SEGUIMIENTO AL CTE DE VERACRUZ.
SE OBSERVARON Y ANALIZARON LAS GRÁFICAS DEL CTE VERACRUZ 2014-2015
- ¿QUE INFORMACIÓN DE INTERÉS A NIVEL ESTATAL PUEDE PROPORCIONAR ESTE INFORME? ES UNA MUESTRA DE LOS CTES DE VERACRUZ 2014-2015, LOS CUALES OBTUVIERON UN PORCENTAJE MAYOR AL 90 % EN OBSERVANCIA DE PRIORIDADES Y LIDERAZGO, HUBO MENOS DEL 62.2 % EN RECURSOS Y COLABORADORES EN LOS DEMÁS ASPECTOS DEL COLECTIVO ESCOLAR, ACCIONES IMPLEMENTADAS, SEGUIMIENTO DE EVALUACIONES Y TOMA DE ACUERDOS FUE EL 80 %, POR LO QUE PODEMOS AFIRMAR QUE LOS CTES DE VERACRUZ VAN POR BUEN CAMINO A LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.
- ¿DE QUIEN ES LA INFORMACIÓN RECABADA? DE LOS CTES DE VERACRUZ DEL CICLO ESCOLAR 2014-2015; 127 DOCENTES, 27 DIRECTORES Y 24 SUPERVISORES.
- ¿QUIEN RECIBIÓ LA INFORMACIÓN? SEP...SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
- ESTA INFORMACIÓN ¿PUEDE SER ÚTIL PARA EL DESARROLLO DEL CTE EN SU ESCUELA? SI PORQUE PROPORCIONA UN INFORME GENERAL DE LOS QUE LOS CTES DE VERACRUZ ESTÁN HACIENDO Y DARNOS CUENTA DE NUESTRAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES PARA MEJORAR EL RUMBO Y EL CTE.
- ¿PORQUE? PARA MEJORAR LO QUE SE ESTÁ HACIENDO MAL O FALTA POR HACER DENTRO DEL CTE Y DAR EXPECTATIVAS POSITIVAS PARA ESTE CICLO ESCOLAR 2015-2016 Y QUE EL DIRECTOR SE PREPARE MÁS PARA MEJORAR SU PRESENTACIÓN EN ESTE, SOBRE TODO DONDE ESTÁN BAJOS LOS PORCENTAJES Y LOS DOCENTES PARTICIPEN COLABORATIVAMENTE Y SE ACTUALICEN.
- A QUE TIPO DE EVALUACIÓN CORRESPONDE ESTE INFORME? EVALUACIÓN EXTERNA.
- ¿PORQUE? PORQUE VIENE DE AFUER Y NO DEL INTERIOR DE LA ESCUELA.
FICHA 2: REGISTRO DE LA VISITA DE OBSERVACIÓN A LA ESCUELA/AULA.
¿QUE VIENE DE AFUERA?
- RESULTADOS ESTADÍSTICOS, QUE MIDEN EL PRODUCTO FINAL (CONOCIMIENTOS) , ESTA HECHA POR EXPERTOS.
- RENDICIÓN DE CUENTAS HECHA POR EXPERTOS, ES UNA EVALUACIÓN QUE SE CENTRA EN RESULTADOS QUE SON PARTE DE LAS ESTADÍSTICAS , ES UNA EVALUACIÓN QUE IDENTIFICA LAS NECESIDADES DE ATENCIÓN PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA.
¿CÓMO SE HA REALIZADO LA EVALUACIÓN EXTERNA EN LA ESCUELA?
QUIEN
¿QUE USOS LE HAN DADO EN LA ESCUELA A LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN EXTERNA ?
FICHA DE TRABAJO 3: RESULTADO DE ENLACE.
LA ESCUELA TIENE UN ALTO GRADO DE INSUFICIENCIA EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL, LA MAYOR PARTE DE LA POBLACIÓN ESTA EN EL GRADO ELEMENTAL., EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS TAMBIÉN TIENE UN ALTO GRADO DE INSUFICIENCIA, SIN EMBARGO ES MENOR QUE EN ESPAÑOL.
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LA EVALUACIÓN INTERNA Y EVALUACIÓN EXTERNA.
EVALUACION
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SEMEJANZAS
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DIFERENCIAS
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SIMILITUDES
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INTERNA
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SOLO EVALÚA PROCESOS DE RESULTADOS
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UNA SE
REALIZA DENTRO DE LA ESCUELA.
SE UTILIZAN
CUESTIONARIOS DE AUTO EVALUACIÓN.
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AMBAS EVALÚANRESULTADOS COLECTIVOS.
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EXTERNA
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ÚNICAMENTE RESULTADOS
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LA EVALÚAN EXPERTOS.
UTILIZAN PRUEBAS OBJETIVAS COMO ENLACE.
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SE LE PREGUNTO A CADA PROFESOR QUE ES UNA UTOPÍA EN EL AMBITO LABORAL A LO CUAL EL PROFESOR JUAN BECERRA DIJO QUE ES APUNTARLE AL SOL PARA DARLE A UNA ESTRELLA, LOGRAR QUE EL 100 % DE LOS ALUMNOS ALCANCEN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
PRIMERA SESIÓN
RELATORIA (18/08/2015)
PROFE. MIGUEL GARCÍA RAMÍREZ.....PRIMER GRADO
EL DIRECTOR DA LA BIENVENIDA E INICIA CON LA PREGUNTA ¡QUE ES LA EVALUACIÓN INTERNA?, SE CONCLUYO QUE ES LA QUE SE REALIZA EN EL INTERIOR DE LA ESCUELA, SE DEBE DE TRABAJAR EN EQUIPO Y APOYAR A TODOS, EN SEGUIDA SE VIO A TRAVÉS DE UN VIDEO QUE TRATA DE LA VIDA DE UNA MAESTRA EN EUA, TITULADA (PELICULA...DETRAS DE LA PIZARRA), SE COMENTO QUE LA PRIMERA MAESTRA ERA MUY NEGATIVA Y LA SEGUNDA MAESTRA TENIA MUCHAS EXPECTATIVAS POSITIVAS Y DISPOSICIÓN, MEJORANDO ASÍ SU ENTORNO ESCOLAR Y SU PRACTICA DOCENTE, CREANDO UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE ALFABETIZADOR.
TUVIMOS TAMBIÉN LA VISITA DEL PROFE. AURELIANO PEÑA ,SUPERVISOR DE NUESTRA ZONA ESCOLAR N° 200, QUIEN NOS INVITO AL TRABAJO, EL DIRECTOR AGRADECIÓ LA VISITA Y LE DIO EL APOYO A LA SUPERVISION, SE CONTINUO CON EL TRABAJO DEL BLOQUE TEMÁTICO 2, EL CUAL HABLA SOBRE EL MARCO LEGAL DE LA NUEVA REFORMA:
LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.
EL ARTICULO TERCERO.
LA LAY DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE.
LOS FACTORES ASOCIADOS ES EL ESTUDIO Y SU APLICACIÓN DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS, LA ECONOMÍA FAMILIAR, CIFRAS POLÍTICAS, LOS FACTORES ESCOLARES ASOCIADOS SON EL RESULTADO DE NUESTROS ALUMNOS, QUE AUNQUE TIENEN LIMITES EN POBREZA EXTREMA, LIDERAZGO EDUCATIVO, EXPECTATIVAS, LIBROS, MAESTROS, ETC.
NO HAY SOLUCIONES MAGICAS, HAY QUE PARTIR DE NOSOTROS MISMOS, SAQUEMOS UNA SOLUCION ADECUADA A LA REALIDAD. DEBEMOS DE ESTAR CONCIENTES PARA AYUDAR, ESMUY DIFICIL REEDUCAR A LOS PADRES DE FAMILIA.
EN SEGUIDA SE ELABORO UN CUADRO DE VALORES ASOCIADOS, QUEDANDO DE LA SIGUIENTE MANERA.
DEBEMOS DE PONERNOS DE ACUERDO EN ...
¿COMO EVALUAR?
UTILIZAR LISTAS DE COTEJO.
MANTENER MAS COMUNICACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA.
ADEMAS DE QUE NOS OBSERVAN Y NOS CRITICAN.
DEBEMOS DE APLICAR UN EXAMEN DIAGNOSTICO PARA DARNOS CUENTA DEL NIVEL DE CONOCIMIENTOS DE NUESTROS ALUMNOS.
UTILIZAR RUBRICAS Y LISTAS DE COTEJO.
EN CUARTO GRADO SE APLICARA LA PRUEBA PLANEA DIAGNOSTICA.
LOS DEMÁS GRUPOS DEBEMOS DE ELABORAR UNA BATERÍA DE EXÁMENES.
PARA PRIMERO SE UTILIZARA EL MÉTODO "SARITA" PARA LA LECTOESCRITURA.
SE ELABORARA UN EXAMEN DIAGNOSTICO DE MATEMÁTICAS Y ESPAÑOL.
SE CONCLUYO QUE TRABAJAREMOS EN EQUIPO Y DE MANERA COLABORATIVA.
CADA MAESTRO DEBERÁ TRAER UN MENSAJE DE BIENVENIDA PARA LOS ALUMNOS DEL CICLO ESCOLAR 2015-2016.
SE DIO POR TERMINADAS LAS ACTIVIDADES DEL DÍA.
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